Talleres Hueyapan
Febrero - Marzo 2014
Estrategias de análisis para impulsar el reconocimiento y la utilización de capacidades imaginativa para el resguardo y valoración del patrimonio cultural que posen las artesanas textiles del colectivo COSAMALOTL en Hueyapan, Morelos.
Línea de exploración y pregunta filosófica
¿Cómo a través de talleres vivenciales de exploración imaginativa se pueden reconocer, identificar y evidenciar patrones, para explorar la idea de identidad y su importancia dentro de la colectividad?
PLANEACIÓN_Taller 1/8
5 de Febrero de 2014
Comienzo
10:00 a 10:30 – Acomodar el material, arreglar y limpiar el espacio de trabajo
Línea de exploración y pregunta filosófica:
Pregunta Filosófica: ¿Cómo a través de talleres vivenciales de exploración imaginativa se pueden reconocer, identificar y evidenciar patrones, para explorar la idea de identidad y su importancia dentro de la colectividad?
10:30 a 11:00 – Bienvenida e inicio del taller
Se escribe la Pregunta Filosófica en grande para que la lean mientras van entrando, paralelamente se pegarán las preguntas clave que se utilizarán durante todo el taller.
Preguntas clave:
¿Para qué recordar? ¿Qué recordamos? ¿Cómo cuentas algo significativo? ¿Para qué lo cuentas? ¿Cuáles pasos sigues para hacerlo? y ¿Qué pasa si olvidamos?
11:30 a 11:45 – Entregar 2 trozos de papel en blanco y una marcador para escribir una inquietud y una pregunta que provoque dicha pregunta filosófica.
PREGUNTAS GENERADAS:
¿Qué es un taller?
¿Cómo puede diferenciar?
Es una pregunta que no entiendo
¿Qué sería una identificación?
¿Qué es colectivo?
¿Sí podemos identificar todo eso?
¿Qué es colectividad? ¿Explorar? ¿Imaginativo? ¿Reconocer? ¿Identificar?
¿Qué significa patrones?
11:45 a 12:15 – Presentación del proyecto
12:15 a 12:30 – Presentación y cuestionamiento
Para la presentación se les pedirá se coloquen en parejas; cada participante debe plantear dos preguntas (que no sean las más usadas), para conocer al otro. Si ya se conocen preguntarle algo que no sepamos sobre esa persona. Se dará un tiempo breve ( 5 min) para entrevistar a un compañero y cambiar de turno.
12:30 a 13:15 - Actividad 1
Línea de investigación.
¿Cómo a partir de la remembranza de momentos importantes en la trayectoria de los participantes, el compartirlos, encontrar semejanzas y representarlo gráficamente, nos permite explorar la idea de identidad en colectivo?
Material de trabajo: hojas blancas, papel de colores, estambre de colores, tijeras y pritt.
Repartir una hoja blanca y un tramo de estambre, a cada participante. Pedir coloquen la hoja en el suelo y tomen un extremo del estambre con la mano, y lo dejen caer sobre la hoja (5 min)
El estambre representa su trayectoria en el tiempo hasta este momento, pueden acomodarla o moverla a su antojo, ¿Cómo a sido el paso del tiempo si lo representáramos con ese estambre? ¿Qué forma tendría? ¿Tendría nudos se enredaría en algunas partes? ¿Sería lineal? ¿Una espiral? (10 min)
Una vez lista su representación del tiempo, ubiquen 5 sucesos o momentos importantes en su vida ¿Dónde los colocarían? ¿Qué sucesos serían? después represéntenlos gráficamente (25 min)
En plenaria platicar y cuestionar: ¿Por qué represente mi vida de esa manera? ¿Por qué fueron espirales, subida, bajadas, nudos? ¿Representan algo en particular en el tiempo? ¿Ubicamos patrones colectivos que se repiten? ¿Si/no, cuáles?
Posteriormente, se pedirá que ubiquen dentro de su línea del tiempo tres momentos importantes como tejedoras y artesana textil. ¿Dónde se ubicarían? Y los representen gráficamente. (15 min).
En plenaria, platicar cuales son esos momentos para detectar coincidencias en su trayectoria como artesanas. (10 min).
Durante la actividad, las participantes relataron momentos significativos de su vida, durante su infancia, enfermedades que marcaron sus vidas, su primer amor, el matrimonio, su primer hijo, etc; momentos que representaron con formas y símbolos, los cuales nos muestran que la vida no es una línea recta, sino estrepitosas subidas, abruptas bajadas, que representan momentos de conflicto, gozo, celebración y pérdida. La vida esta echa de pequeños momentos que vale la pena recordar. Afirman las participantes.
Posteriormente se ubicó en la misma línea, tres momentos importantes en su trayectoria como artesanas textiles, y donde hacen mención de la importancia e influencia que recibieron de su madre y/o abuela para volverse tejedoras. Otra coincidencia detectada es la presencia de un grupo, siempre trabajando en colectivo; otra similitud más, es el gozo que trae el telar a sus vidas, así como una segunda fuente de ingresos para la economía familiar.
13:15 a 14:30 – Análisis y resguardo de las actividades
¿Qué hicimos? ¿Para qué preguntamos? ¿Tiene alguna importancia preguntar?
14:30 a 14:45 – Ver el VIDEO ESCRIBIENDO SOBRE EL TELAR
¿Cómo a partir del análisis del video ESCRIBIENDO SOBRE EL TELAR podemos ubicar similitudes y/o diferencias para explorar el concepto de identidad como colectivo/grupo de artesanas textiles?. Concluido el video dar hojas de papel y marcadores para hacerle preguntas al video.
PREGUNTAS GENERADAS:
¿Cómo se organizaron?
¿Cómo hacen las figuras grandes?
¿Cuánto tiempo tienen dando clases?
¿Cómo o quien les dijo que dieran clases a las niñas?
¿De dónde son las niñas tejedoras?
¿Cómo se peinan el enrollado en la cabeza?
¿De dónde son las tejedoras?
¿Cómo formaron su grupo?
¿Por qué crees que la gente no valora el trabajo?
¿Cómo hacer el tejido con figuras?
¿En cuanto tiempo terminan su telar?
¿Cuánto tiempo les llevo aprender a tejer en el telar?
¿Cómo obtienen los colores del hilo?
Observar el video por segunda vez de manera colectiva para identificar alguna respuesta que no hayamos detectado antes. Se proyecto el video una tercera vez para cerrar el taller y recordar la importancia de las preguntas clave dentro del video.
14:45 a 15:00 – Cierre, reflexión grupal
¿Cómo se sienten después del taller? ¿La PF continua generando más preguntas? ¿Si/no, cuáles? y se retoman las preguntas clave, en relación al taller que vivieron el día de hoy: ¿Para qué recordar? ¿Qué recordamos? ¿Cómo cuentas algo significativo? ¿Para qué lo cuentas? ¿Cuáles pasos sigues para hacerlo? y ¿Qué pasa si olvidamos?
REFELXIONES GENERADAS:
¿Por qué somos tejedoras?
¿Por qué estamos aquí?
¿Qué pasa si olvidamos?
1) Poner en práctica los que sabemos. Teniendo talleres sobre lo que queremos aprender
2) Para no olvidar la tradición de los abuelos
3) Recordar es vivir
4) Si no recordamos no podemos dar clases
5) Lo bueno que sabes, enséñalo para que no se olvide
6) El día de hoy me siento bien, por que recordé lo que es la vida
7) Contenta y feliz, por conocer esto que aprendí en este día
8) Me siento muy contenta y feliz por ver a las niñas trabajando
9) Con los talleres recordamos como eran y son las formas y maneras de tejer el telar de cintura; y a la vez podemos buscar nuevas formas de hacerlo, y a sí somos diferentes a todos los demás
Reporte sesión 1/8
Al comienzo varias participantes se notaban angustiadas y confundidas en relación a los términos y palabras empleadas para las preguntas generadoras. A pesar de la incertidumbre, no provoco ningún impedimento para que las participantes se involucraran en las actividades, exploraran y participaran abiertamente durante el desarrollo del taller.
La primer actividad “línea de tiempo” consistió en la representación gráfica de la vida utilizando un trozo de estambre color rosa, donde se pidió identifican cinco momentos significativos en el trayecto de sus vidas. La línea se represento utilizando subidas y bajadas, espirales, nudos o corazones; formas que permitieron identificar patrones gráficos en el grupo, para explorar sus significados y hablar sobre la vida.
Con la intención de explorar el concepto de identidad y hallar semejanzas dentro de la colectividad, durante esta actividad, las participantes expresaron que la vida no es una monótona línea recta, sino más bien precipitadas subida y bajadas, espirales que representan confusión; corazones – amor – matrimonio – hijos, sucesos que te definen y forjan tu identidad, representaciones gráficas o formas que ellas mismas comparten como mujeres, madres, abuelas, campesinas y tejedoras.
El video “Escribiendo sobre el telar" (https://vimeo.com/109621801) represento un detonante idoneo para la reflexión colectiva, ya que identificaron similitudes y diferencias con otro colectivo de mujeres artesanas textiles; y donde se comentó lo mucho que les inspira ver niñas tan pequeñas tejiendo en telar de cintura. Por otro lado, quedaron sorprendidas por la iniciativa de las mujeres de la cooperativa “La Flor de Xochistalhuaca”, en impartir clases a las niñas de la localidad. Lo que ocasionó, se cuestionar el papel que juegan ellas en su localidad como agentes culturales capaces de generar iniciativas que favorezcan la preservación y continuidad de su patrimonio cultural textil.
Para cerrar la actividad, se pidió a cada participante realizara 2-3 preguntas al video:
¿Cómo se organizaron?
¿Cómo hacen las figuras grandes?
¿Cuánto tiempo tienen dando clases?
¿Cómo o quien les dijo que dieran clases a las niñas?
¿De dónde son las niñas tejedoras?
¿Cómo se peinan el enrollado en la cabeza?
¿De dónde son las tejedoras?
¿Cómo formaron su grupo?
¿Por qué crees que la gente no valora el trabajo?
¿Cómo hacer el tejido con figuras?
¿En cuanto tiempo terminan su telar?
¿Cuánto tiempo les llevo aprender a tejer en el telar?
¿Cómo obtienen los colores del hilo?
Al final de la sesión, no se dio respuesta a ninguno concepto, y aunque no se previo hacerlo, ellas mismas quedaron satisfechas por las actividades y sobre todo los cuestionamientos e historias que se relataron a lo largo del proceso.
Para finalizar y cerrar el taller, se vuelven a retomar las preguntas clave: ¿Para qué recordar? ¿Qué recordamos? ¿Cómo cuentas algo significativo? ¿Para qué lo cuentas? ¿Cuáles pasos sigues para hacerlo? y ¿Qué pasa si olvidamos? y su relación con las actividades del día.
Durante el cierre las participantes concuerdan se exploró, compartió y reflexionó sobre ellas mismas, lo que las une y las identifica tanto individualmente como grupalmente; por otro lado, concuerdan en la importancia que tiene recordar sobre su vida para saber quienes son, que las motiva y hacia dónde van. ¿Por qué estamos aquí? y ¿Qué vamos a hacer?.
Para concluir me gustaría retomar una frase que se comento durante el día, donde Maira, integrante del grupo dijo: “nos pusiste a pensar tanto, que no sabíamos ni que hacer” VIDEO. 143/disco duro.
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